### Questions 1) 3) It is somewhat specious as it announces a possible catastrophic crisis while the article does not deal with that. 2) 1) This excerpt refers to the collapse of a whole system consisting in lending money to people who could not pay it back. 3) 2) False 4) 2) They were prisoners to false conceptions about the balancing of the budgets. 5) 1) Too many leaders reject multilateralism as a threat to the exercising of their legitimate power. 6) 2) Times have changed, communications are much boosted and co-operation must now occur at different levels to face the contemporary dilemmas the world has to cope with efficiently; dilemmas such as environmental problems, for instance. 7) 4) It refers to the fact that it would be naive to believe that a country can fight and win on its own. The quote is an invitation to act collectively. 8) 2) False Why did banks stop lending money to each other in 2008? At some point in 2008, Lehman Brothers did very risky lending and it didn't work. So the bank stopped lending money to the people. When the others banks saw it, they took back their money and stopped lending to each other because they feared that they couldn't get their money back. Their actions resulted in the krash we know How can international co-operation reinforce countries? By having the opportunity to do trade agreement and global rules, the system can increase its resilience. Indeed, if all the country follow a safe path, at least safer than without any rules, the chances that a problem happen decrease. But we still have to decide who have to make these rules. National stability and prosperity demand that governments cooperate to build global resilience. Discuss These days, with mondialisation we could think that we have to cooperate in order to build a resilient system able to endure economic crisis. But even if we do that, our economic system will collapse, incapable of supporting itself due to the fact that there can be no infinite growth in a world of finite resources. So we have to think about transitioning to get out of the capitalism. But currently, international rules are a barriers to theses transition. Again we have to think if we want a world full of nations or if this is just an old dream. But yes we are all interdependent in this world thus global coordination between citizens communities is a must for local stability. We don't want to go back in the past. ### Sujet TO WHAT EXTENT DO YOU THINK THE 2008 ECONOMIC CRISIS CHANGED THE WORLD? À quel point pensez-vous que le crash boursier de 2008 a changé le monde ? ### Problématique What did change in the world because of the 2008 stock market krash ? ### Plan thématique La confiance dans la finance internationale -> ceux qui la manipulent ne la maîtrise pas -> ce système peut s'effondrer d'un coup -> ce système s'effondre régulièrement -> de nouveaux arguments pour les systèmes anticapitalistes La volonté de retourner vers un certain protectionisme -> les USA, certains pays d'Afrique -> La croyance que si l'économie reste nationale, elle a moins de chances de s'effondrer La volonté de retourner à une politique où l'[[État]] gère plus l'économie -> le dégoût du [[néolibéralisme]] -> Le néo-keynésianisme 2008 is regarded as a major year for the global economy. The krach created an enormous economic crisis all throughout the world. Some people asked TO WHAT EXTENT DO YOU THINK THE 2008 ECONOMIC CRISIS CHANGED THE WORLD ? To answer this interesting question we can reformulate it by saying : What did change in the world because of the 2008 stock market krach ? We'll see the crisis crushed the international confidence into international finance. Then that a will to come back to a certain kind of protectionism or at least to have economy more managed by the state. Not everybody had a really good feeling about international finance. But after 2008, the capitalism myth about the invisible hand was shattered. A lot of people understood that the masters of the global economy wasn't really as talented as they was saying it. The fact that after that, we chose the same people responsible for the crisis add new arguments to anticapitalist movements. Beside this point, the crisis had a huge impact on the nations economic policies. The nation-states saw it as an excuses to free themselves from international rules. They wanted to strengthen national sovereignty but their will goes directly against the free trade principles they signed up. Another movement have risen up around the interventions of the state into the economy : neokeynesianism. These people used the same strategy as the 30s. The global economy, to be stable, has to be taken from transnationals enterprises and given to governments. This movements express an aversion to the neoliberal policies applied to this days. To sum up, the 2008 crisis was a huge point against neoliberal policies even if the crisis was resolved this is still used as an argument against capitalism and free trade. ### Attendus 3.1 Analyse du sujet 3.1.1 Remarque Rappel méthodologique : L'essay représente une part conséquente de la note finale. Ne le négligez pas. C’est un exercice d’expression personnelle, et il faudra donc prêter attention à la qualité de la langue écrite. Les supports qui vous sont proposés sont des documents tirés de la presse anglo-saxonne dont la longueur varie. Même s’ils sont inconnus, ils traitent de sujets que vous aurez abordés au cours de l’année. Grâce à un travail régulier, vous aurez acquis du lexique et une certaine culture de l’économie et plus largement des sujets d’actualité internationaux qui vous permettront d’enrichir votre exposé écrit. Ne négligez pas votre introduction. Elle doit attirer l’attention de vos examinateurs. Introduisez la problématique (à l’aide d’une question). En tout cas, ne commencez pas par « Personally, … » ou « I think that… ». Apprenez à exprimer vos idées de façon plus neutre. Préférez la forme passive - ex: « It has often been said that… » ou « one may well wonder about… ». 3.2 Le sujet Lisez soigneusement le libellé. Interrogez-vous bien sur le sens de la phrase/ des phrases. Qu'est-ce que la consigne vous invite à faire? Quel verbe(s) ou expression(s) est/ sont utilisé(s)? A quel type de sujet avez-vous affaire? Est-ce une citation du texte? Une citation sur le thème mais extérieure au texte? Une question ouverte? Le sujet est-il articulé autour d’une conjonction de coordination ? Si tel est le cas, quel est le sens de cette coordination ? Quels sont les mots clés du sujet? Peuvent-ils avoir plusieurs sens? Tous ces sens peuvent-ils être exploités ? 3.3 Le travail d’analyse Lisez efficacement le texte. Posez des questions (the « wh. questions »: what, where, when, why, etc.). Le temps qui vous est imparti est limité. La lecture du texte doit être utile et active. Vous pouvez sur/souligner les idées essentielles, repérer les éléments clés, en déduire les éléments de contraste qui animeront votre essai. Ex. : Arguments pour/arguments contre, défenseurs/adversaires, past/present/future. Ensuite, mobilisez vos connaissances et votre culture générale pour enrichir votre propos d'exemples et d'arguments. Délimitez la portée du sujet: portée temporelle, géographique, humaine etc.? Cependant, il vous faut ordonner vos idées: quels domaines sont concernés par le sujet (politique, économie, environnement etc.)? Quels éléments du texte et de votre culture pouvez vous appliquer à ces domaines? Il ne s’agit surtout pas de réciter un cours. A partir de là, faites des listes d'éléments interconnectés, parallèles ou contradictoires. Enfin, demandez-vous si le sujet s'applique d'une manière particulière au monde anglophone ou si c'est un sujet à portée générale. Si cela s'applique particulièrement au monde anglophone, pourquoi? Si cela peut être étendu, à l'aide de quels exemples? Une fois les arguments clés identifiés, il est temps de formuler une problématique 3.4 La problématique. Définition de ce qu'est une problématique : la problématique doit systématiquement être annoncée dans votre introduction. Elle peut être définie par l'angle sous lequel vous voyez le sujet. Pour en formuler une, vous devez vous demander : quelle est la question fondamentale inhérente au sujet? Quelle question va me permettre d'avoir une approche progressive du sujet qui aboutira à un plan? En effet, votre problématique pose une question à laquelle votre plan va répondre. Ainsi, tout votre devoir s'efforcera de résoudre cette problématique de façon cohérente. Ne la perdez donc jamais de vue une fois formulée. Comment s'y prendre? Pour aboutir à une problématique et bien l'amener dans votre introduction, vous devez d'abord vous assurer et par là même montrer à votre correcteur que vous avez bien compris le sujet. Il est impératif de discuter tous les termes du sujet, de s’interroger sur la polysémie éventuelle des mots employés. Il est utile de reformuler le sujet, de se demander "Que me dit-on?" "Pourquoi m'a-t-on posé cette question?" "De quel constat est-ce que je veux partir?". Pour cela, travaillez à partir du texte et à partir de vos connaissances. En effet, c'est vous qui décidez par quel angle vous allez aborder le sujet. Il n'y a pas qu'une seule problématique possible par sujet. 3.5 L’introduction Remarque Une introduction trop banale n’invite pas à poursuivre la lecture. Cependant, l’introduction n’est pas seulement un exercice de style. C’est lors de l’introduction à votre « essay » que vous montrerez que vous avez compris la problématique du sujet dont chaque terme aura été étudié au préalable. C’est lors de l’introduction que vous soulèverez les enjeux de la question qui vous est posée et c’est au terme de celle-ci que vous annoncerez votre plan éventuellement si le nombre de mots vous le permet. Le plan proposé doit explorer tous les problèmes que pose le sujet. Il découle, donc, logiquement, de votre problématique. Le plan annoncé doit impérativement être respecté dans votre développement. Une introduction qui ne discute pas les termes du sujet, qui ne pose pas clairement la problématique et qui ne renseigne pas très explicitement sur l’agencement du développement (le plan) vous pénalise. Démarche à suivre A. Présentation du sujet Présentation du sujet ou entrée en matière ou accroche. Il s’agit de votre première approche avec le lecteur. Une phrase générale explicitant un contexte particulier lié au sujet, un questionnement en lien direct avec le sujet qui vous est posé ne doit pas se transformer en une banalité sans intérêt. Attirez l’attention du lecteur, provoquez sa curiosité et surtout, ne perdez pas de vue votre problématique. Votre entrée en matière a notamment pour but de délimiter le sujet. (Voir plus haut) B. Problématique A la suite de présentation du sujet, vous énoncerez votre problématique de façon synthétique mais tout de même explicite car, une fois encore, tous les enjeux du sujet doivent apparaître clairement ici. Formulez, avec vos mots, une problématique : elle peut prendre la forme d’une phrase interrogative qui exprime le problème exposé précédemment et de manière synthétique. C’est la question à laquelle répond le développement. C. Annonce du plan Votre plan ne sera élaboré qu’une fois que vous aurez cerné la problématique. Il est la progression de votre raisonnement qui doit répondre aux questions posées par la problématique. Cependant, votre introduction propose une démarche, elle ne commence pas à répondre aux questions posées par le sujet. En somme, il importe de ne pas confondre l’introduction et la conclusion. Un plan annoncé doit impérativement être respecté dans votre développement. To what extent de you think the 2008 economic crisis changed the world ? Rédigez une introduction à ce sujet: vous suivrez les étapes listées plus bas et choisirez la problématique à propos de laquelle vous vous sentez le mieux à même de répondre compte tenu de vos connaissances personnelles.