*** à compléter avec [[effets du milieu social sur les destins scolaires]] ###### effet d'établissement le taux de réussite aux examens est différents Et pour Parcoursup, les élèves venants d'établissements favorisés sont favorisés ###### effet de classe la composition de la classe entraîne des différences de dynamique de groupe (émulation) ainsi que d'interactions avec les enseignants ce qui a des conséquences sur l'apprentissage. La part relative de bons élèves dans une classe détermine l'image que les élèves se font d'eux-mêmes. Et une mauvaise image d'eux-même agit comme une prophétie auto-réalisatrice ce qui augmente leur tendance à avoir de mauvais résultats Ex : ZEP ###### effet maître Les [[progrès]] scolaires sont différents selon l'enseignant. Les élèves sont peu efficaces si les attentes pédagogiques sont faibles et si l'enseignant porte un regard négatif sur leur niveau et sur les capacités d'apprentissage des élèves[^1]. La représentation des profs a un impact sur la réussite des élèves. Il existe aussi des représentations genrées[^2]. Les pratique de l'enseignant sont différentes dès l'école maternelle : - valorisation progressive des compétences masculines (prises de paroles, initiatives, [[autonomie]]) - et inversement des compétences féminines (sérieux, discrétion) Tout cela crée de la ségrégation genrée verticale[^3] Enfin, iels reproduisent inconsciemment pour la plupart, des stéréotypes de [[genre]] ce qui entraîne de la ségrégation horizontale ex : un prof de maths qui décourage une élève de faire une prépa car il pense que c'est trop dur pour elle mais à niveau égal, il encourage un garçon. ## Liens [^1]: [[L'effet Golem et effet Pygmalion]] [^2]: [[genre]] et [[socialisation genrée]] [^3]: [[inégalités scolaires selon le genre]]